1.新时代党的教育方针是什么？

新时代党的教育方针是：坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新时代全面贯彻党的教育方针，就是要通过不断加强党对教育工作的全面领导，贯彻党对教育工作的全面部署，全面提升人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.新时代全面贯彻党的教育方针，实践要求是什么？

新时代全面贯彻党的教育方针，要遵循以下几个方面：

一是在指导思想上，必须坚持马克思主义指导地位，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。

二是在办学方向上，必须坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。

三是在根本宗旨上，必须坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育。

四是在人才培养途径上，必须明确人才培养的基本途径，坚持教育同生产劳动和社会实践相结合。

五是在教育工作目标上，必须加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

六是在教育培养对象上，必须明确把“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为根本目标。

3.《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》的总体要求是什么？

《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》是中共中央、国务院为深入贯彻党的二十大关于加快建设教育强国的战略部署。

《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》的总体要求是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，全面服务中国式现代化建设，扎根中国大地办教育，加快建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国，为建设社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。

工作中要做到：坚持党对教育事业的全面领导，突出促进公平、提高质量，强化战略引领、支撑发展，深化改革创新、协同融合，坚持自主自信、胸怀天下。正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验的关系，全面构建固本铸魂的思想政治教育体系、公平优质的基础教育体系、自强卓越的高等教育体系、产教融合的职业教育体系、泛在可及的终身教育体系、创新牵引的科技支撑体系、素质精良的教师队伍体系、开放互鉴的国际合作体系，实现由大到强的系统跃升。

主要目标是：到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效。各级教育普及水平持续巩固提升，高质量教育体系初步形成，人民群众教育获得感明显提升，人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现，关键领域改革取得实质性进展，教育布局结构与经济社会和人口高质量发展需求更加契合，具有全球影响力的重要教育中心建设迈上新台阶。到2035年，建成教育强国。党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备，高质量教育体系全面建成，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成，人民群众教育满意度显著跃升，教育服务国家战略能力显著跃升，教育现代化总体实现。

4.什么是立德树人理念？

构建立德树人体系是推进新时代高等教育发展的必然要求。习近平总书记强调，要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。

立德树人是中国特色社会主义教育的根本任务，强调以道德建设为核心、以全面发展为目标，通过知识传授与价值引领相结合的方式培养时代新人。这一理念贯穿于课程设计、教学实践、评价体系等教育全环节，旨在构建德智体美劳全面培养的教育体系。

构建立德树人体系，就是从顶层设计入手，致力打好人才培养“组合拳”，提升高等教育发展水平。立德树人涉及学校教育和人才培养各个环节，体现在教学、科研、管理、服务和实践等诸多活动中，需要制度、评价、资源等方面的协同配套。习近平总书记强调：“系统观念是具有基础性的思想和工作方法。”只有以整体的眼光看待问题，系统设计、全面推进立德树人体系构建，充分调动全域、全员的育人积极性，才能实现整体效应最大化。

5.什么是专业认证？

认证是由一个合法负责的机构或者协会对学校、学院、大学或者专业学习方案（课程）是否达到某种既定资质和教育标准的公共性认定。

专业认证是由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者一起进行，为人才进入专门职业工作的预备教育提供质量保证。

专业认证的宗旨是提供一个公认的、对教育机构或者教育方案质量的专业评估，并促进机构和方案的不断改进，提升专业办学质量。

6.《中药学类教学质量国家标准》是什么？

《中药学类教学质量国家标准》（简称《标准》）是中药学专业认证的主要标准，该标准依据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国中医药条例》《普通高等学校本科专业设置管理规定》《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》以及教育部、国家卫生健康委员会（原卫生部）国家中医药管理局其它相关的法规及文件，参照《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（试行）》《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》《高等教育本科中药学专业设置基本要求》《执业药师资格制度暂行规定》《高等学校本科中药学专业规范》《本科医学教育标准——中医学专业（暂行）》，并参考了美国、澳大利亚、日本等国家药学教育专业认证标准等进行制定。

《标准》包括适用专业范围、学制与学位、中药学类专业毕业生应达到的基本要求及办学标准四个部分。《标准》适用于本科中药学、中药资源与开发、中草药栽培与鉴定、中药制药等专业的专业设置、专业建设及专业认证。藏药学、蒙药学可参照本标准的有关部分执行。

《标准》是本科中药学类专业设置、专业建设、专业评价与认证的最基本要求和必须达到的标准。各院校的本科中药学类专业教育都必须以此标准为最低标准，制定教育目标和教育计划，建立教育评估和质量保障制度与机制。

《标准》适用于我国中药高等教育评价与认证，包括学校自评、专家组考察、评价与认证建议的提出和结论发布等实施步骤。本标准尊重学校依法自主办学的权利，鼓励学校发展办学特色，为学校留有专业个性发展的空间。

本标准在实践中要不断修订和完善，以适应中医药事业和中药高等教育不断发展的需要。

7.开展专业认证有什么意义？

《本科中药学类专业教学质量国家标准》表述的是原则性、引导性和发展性目标。开办中药学专业的高校应在本《标准》基本原则和基本要求的基础上，积极贯彻国家和地方教育主管部门有关教育教学改革文件的精神和要求，创造性地开展中药学类专业的建设和教育教学改革，创新人才培养模式，形成各自学校的办学特色，真正发挥专业认证对于学校自主发展和创新发展的引导作用。

8.中药学专业认证工作的基本程序是什么？

开展中药学专业认证工作，基本程序包括：

（1）申请认证；

（2）高等学校自评；

（3）初访；

（4）高等学校初访后整改；

（5）专家审阅《自评报告》；

（6）现场考察；

（7）提出认证结论建议；

（8）审议和做出认证结论；

（9）高等学校整改及认证状态保持；

（10）回访。

9.中药学专业认证的现场考察内容主要有哪些？

专家组对申请认证的高校进行实地现场考察，考察内容主要有：

（1）专家组听取专业负责人关于专业建设的汇报；

（2）会晤校领导、专业负责人，院系行政、学术、课程负责人，职能部门负责人；

（3）访谈专业任课教师、在校学生；

（4）考察教学条件、教学管理、实践教学基地及教学情况；

（5）听课，考察教师授课情况；

（6）考察学生所学知识情况及综合运用知识情况；

（7）调阅毕业论文、试卷、实验报告、教学设计、教案；

（8）查阅自评报告支撑材料等方式和内容；

（9）学生综合能力测试。

10.访谈学生学习成果的主要内容有哪些？

学生学习成果是反映能否达到专业教育标准的重要参考，专家组将审阅学生的作业、试卷、报告、论文等，通过查阅学校展示的一系列包括不同成绩学生的文字材料和实物以及随机调阅其他材料等方法，了解课程设置与课程体系中的每个层次和各门课程是否达到《中药学类教学质量国家标准》的要求，了解各门课程对提高学生技能与实践能力的帮助程度，以评价教学培养计划的有效性。

学校建立了全面的评价体系，涵盖学习成果各方面。学习成果主要包括了三个方面的内容：（1）课程学习成果；（2）实践实验成果；（3）学科竞赛成果。